Рождественская встреча

17 января в рамках сотрудничества Клуба молодых педагогов и учеников педагогического класса школы №4 прошло мероприятие для детей и подростков из центра реабилитации. Мероприятие было посвящено русским традициям празднование Рождества Христово и Святочных дней.

Ребята познакомились с рождественскими легендами и традициями колядования. В ходе беседы воспитанники центра дружно отвечали на вопросы и отгадывали зимние загадки. В ходе мастер-класса детям было предложено сделать своими руками «Рождественский мешочек» для угощений.

Сюрпризным моментом стало появление героев со страниц журнала «Сибирячок», которые предложили ребятам поиграть и выучить рождественские колядки. За выученные колядки дети получали сладкое угощение, тем самым пополняя свой «Рождественский мешочек».

Мероприятие прошло весело и познавательно для всех детей.  

Балансировочная доска

Балансировочная доска— незаменимый помощник в играх и занятиях с детьми, который через движение развивает вестибулярный аппарат, внимание, речь и даже интеллект! Как это возможно? Всё дело в том, как движение воздействует на мозг!

Удержание равновесия на неустойчивой опоре — это «задача со звёздочкой»:

✳ на уровне периферии активизируется работа мышц-стабилизаторов и нервных окончаний, которые отвечают за проприоцепцию — ощущение тела в пространстве

✳ на уровне центральной нервной системы требуется активная работа мозжечка.

Мозжечок — наш древний мозг, — как центр управления полётами:

ü он координирует движения всего тела

ü отвечает за скорость работы мозга

ü  влияет на речевую активность и способность к саморегулированию

ü  контролирует мышечное напряжение, а потому от него зависит даже почерк человека

ü  отвечает за способность держать равновесие

ü по результатам свежих исследований влияет на память

На своих занятиях с дошкольниками я использую балансировочный комплекс «Баламетрикс». Он был создан ученым Френком Бельгоу, работавшим над способами стимуляции внимания. Бельгоу создал балансировочную доску, которая помогала тренировать равновесие. После изготовления платформы был разработан комплекс упражнений.

Доска выглядит как деревянная платформа, которая имеет округлую основу. За счет полукруглого основания платформа качается из стороны в сторону. Угол наклона регулируется в зависимости от возраста и сложности упражнений (от 5 до 50ᵒ).

Малыш встает на балансировочную доску, удерживает равновесие. Дальше ребенок начинает выполнять задания: кинуть и поймать мячик, рассказать все буквы алфавита, животных, имена девочек, мальчиков и так далее. Начинают занятия с самых простых заданий, постепенно увеличивая уровень сложности.

Песочные игры

В рамках работы детско-взрослого клуба «Навстречу друг другу» в логопедической группе №5 прошло мероприятие «Использование песочных игр с детьми в домашних условиях».

Ксения Юрьевна, педагог-психолог, в сенсорной комнате, познакомила родителей с новым оборудованием – интерактивной песочницей. Рассказала о том, что представляет собой данная песочница и каким специальным методическим пособием она обеспечена. Вместе с ребятами закрепила правила пользования песком. На примере игры «Вулкан» дети и взрослые сделали высокую гору из песка с округлой вершиной, после чего наблюдали как вулкан извергает лаву и выпускает дым. Родители и дети наблюдали как обычный песок превращается в сказочную вселенную.

Наталья Викторовна, учитель-логопед, сообщила родителям о пользе песка для повышения эффективности развития мелкой моторики пальцев рук. На практике родители и дети учились создавать «Дорожки» рисуя кулаком, ладонью, ребром большого пальца и мизинцами. В игре «Прятки», тренировались засыпать картинки, используя прием высыпания песка из кулака.

Во время увлекательных песочных игр все участники наблюдали за магической силой песка, которая позволила заинтересовать не только детей, но и родителей. Все присутствующие получили приятные впечатления и положительные эмоции. В завершении практикума родителям были предложены буклеты с рекомендациями как в домашних условиях, играя с песком, можно с пользой проводить время.